Rapport: Bachelor-Førskolelærerutdanning for tospråklige 2008

Her finner dere rappporten om aktivitet ved høgskolene i 2008

Rapport 2, 1.februar 2009
Høgskolesamarbeidet i Norge, www.hino.no
Bachelor- Førskolelærerutdanning for tospråklige
Bjørg-Karin Ringen, Høgskolen i Hedmark


Høgskolene i Oslo, Bergen, Dronning Mauds Minne, Vestfold, Nesna, Østfold og Hedmark og Universitetet i Agder utvikler og gjennomfører ulike tiltak for å øke rekruttering (ressurser, organisering) og gjennomstrømming av tospråklige i førskolelærerutdanninga (innhold, arbeidsformer, tilrettelegging, veiledning og evaluering) innenfor rammeplan for førskolelærerutdanning.

Desentraliserte, samlingsbaserte og arbeidsplassbaserte studieprogram med nettstøtte gjør det mulig for tospråklige over hele landet å delta. Studieprogrammene har regional forankring og bygger videre på tidligere erfaringer den enkelte høgskole har med studietilbud og kurs rettet mot tospråklige studenter. Tiltakene vil bli evaluert.

Vi viser til begrunnelser for arbeidet i rapport 1 som ble levert 1.11.2008.

Vi ble i brev fra KD datert 11.03 2008 med ref 200606056-/MEL orientert om at vi hadde fått 2 mill for 2008 og at 500 000 av disse skulle øremerkes HiOs delprosjek abf. Vi bes om å sende regnskap og rapport for 2008 innen 1.februar 2009.

Hva har skjedd :

a) Felles i prosjektet


Styret har vedtatt budsjett for 2009 og utkast til budsjett for 2010. Det er satt av midler til felles prosjektledelse, styremøter, prosjektledermøter, felles nettsted www.hino.no, fagseminarer og fagmøter. Det er i tillegg beregnet at den enkelte høgskole skal bidra.

Det er avholdt 1 styremøter i perioden.

Hver høgskole har fått økonomisk støtte til en lokal prosjektleder:

HiB: Ida M Knudsen, 50 t 2007, 200 timer 2008
UiA: Anne Karin Vikstøl Olsen, 50 t 2007, 200 timer 2008
HiO: Mette Tollefsrud, 50 t 2007, 340 timer 2008
Dmmh: Marit Kanstad, 50 t 2007, 125 timer 2008
Hihm: Tove Skoug, 50 t 2007, 200 timer 2008
HiNesna: Lisbeth Holand, 50 t 2007, 200 timer 2008
HiV: Geir Salvesen og Mona Lisa Angell-Jacobsen , 50 t 2007, 125 timer 2008
Hiof: Kjersti Bergrav Jacobsen, 50 timer 2007

Det er avholdt x felles møter for prosjektledere og studieledere i perioden.

Hver høgskole har i 2009 fått overført kr til utvikling av lokale planer og modeller.

I tillegg har høgskolene fått ansvar for følgende arbeidsoppgaver for fellesskapet:

HiB: opprettelse, drift og vedlikehold av nettsted, 20 000 i 2007 og 50 000 i 2008, rekrutteringskurs 130 000 i 2007.

Hihm: plan for oppfølging av nyutdanna tospråklige førskole- og faglærere 70 000 i 2008, utvikling av studiemodeller 160 000 i 2007, norsktiltak 75 000 i 2007, utvikling av polsk i komparativt perspektiv 15 000 i 2007, markedsføring, rekrutteringstiltak 50 000 i 2007 og utvikling av fagene natur og bevegelse i komparativt perspektiv, 70 000 i 2007

UiA: Utvikling av tamil i komparativt perspektiv 17 500 i 2007, markedsføring, rekrutteringstiltak, 50 000 i 2007, utvikling av pedagogikkfaget i komparativt perspektiv, 70 000 i 2007

Dmmh: Læremiddel, tekstproduksjon, 50 000 i 2007 og utvikling av norsk/ språkfag i komparativt perspektiv, 70 000 i 2007

HiO: Fikk i tillegg til de 500 000 som var øremerka i 2007, kr 248 750 fra felles ”potten” Siden HiO allerede var i gang og at deres prosjekt har et større omfang på alle måter, enn de andre høgskolenes, har HiO fordelt midlene inn i eget budsjett i samråd med prosjektledelsen. HiO har ikke ønsket å utvikle urdu i komparativt perspektiv, men de forventes å løse felles oppgaver som produksjon av læremiddel, nettstøttesystemer for studentene, kravspesifikasjon for evaluering og ha et spesielt ansvar for de estetiske fagene i prosjektet.

HiNesna: Utvikling av praksis i komparativt perspektiv, 70 000 i 2007.

Det tas sikte på å arrangere ett til to felles fagseminar i semesteret. Følgende er gjennomført:

8.februar 2008 kl. 9.00-15.00 på HiO med 33 deltakere fra alle 8 høgskolene, KD, NAFO, Utdanningsforbundet og Fagforbundet. Det ble satt spesielt fokus på norskfaget og arbeidsmåter og læringsformer.

26.september 2008 kl. 10.30-15.30 på Borge Hotell i Vestfold 26.september med 26 deltakere fra Hio, UiA, Hihm, HiVe, Hiof, HiB og DmmH (ikke HiNesna). Anerkjennelse av kulturelt mangfold i barnehagen, oppstart av utdanning og inkluderende læringsplaner var tema.

3.februar 2009 blir Dmmh vertskap for fagseminar om de estetiske fagene, natur og bevegelse og inclusive curriculum.

b) På den enkelte høgskole

HiHm har tatt opp 13 tospråklige studenter som startet 9.september 2008, deltid, samlingsbasert, nettstøttet. Det var 27 søkere (2 menn) med et måltall på 15. Opptak ble gjort gjennom samordnet opptak. Opptaket skal analyseres, og det vurderes å sende ut ekstra informasjon å tilby hjelp slik at de som ikke kom inn, kan skaffe seg det de mangler for senere opptak. Fordi så mange av de som søkte ikke var kvalifisert, ble det bestemt å fylle opp fra reservelista på Flu-flex, slik at det nå i tillegg går 26 studenter som ikke er i målgruppa, i klassen. Faglærerne melder om en flott og positiv start.

Det er avsatt midler til en kontaktperson, spesielt ifht praksis. De har diskutert hvor i forløpet norsken skal ligge og landet på 2. året. Studentene får tilbud om støtte i norsk fagspråk og akademisk skriving. Det skal være mulig å ta morsmålet sitt for fordypningsfag i utdanninga.

Arbeidet med å utvikle plan for nyutdanna har startet.


HiVe
Høgskolen i Vestfold har utover midler til lokal prosjektledelse fått tildelt 80.000 kr til planarbeid i 2008.

Høgskolen i Vestfold står midt i en omfattende evaluering og revisjon av organiseringen av førskolelærerutdanninga si. Per nå har HVe fire linjer, men denne organiseringen vil sannsynligvis bli endret i nærmeste framtid. Revisjonen vil innebære et omfattende fagplanarbeid i 2009 og 2010.

Lokal prosjektleder har i samråd med representanter for ledelsen og administrasjon ved høgskolen vedtatt å nedsette en lokal prosjektgruppe som jobber med dette planleggingsarbeidet. Denne gruppen skal lage en plan for hvordan høgskolen kan bidra til økt rekruttering og gjennomstrømming av tospråklige studenter i førskolelærerutdanninga. I den forbindelse vil prosjektgruppa søke å kartlegge hvilke tiltak nåværende tospråklige studenter mener kan være hensiktsmessige. I tillegg vil arbeidet gjøres på bakgrunn av rapporter om andre førskolelærerutdanningers erfaringer. En vurderer også å bruke midlene til å se på nåværende fagplaner og pensumlister ved de ulike linjene, for deretter å komme med en uttalelse om hvordan de nye fagplanene som skal lages 2009/10 i større grad kan ta høyde for mangfold i førskolelærerutdanninger og barnehager.

Høgskolen i Vestfold vil altså begynne å ta i bruk planmidlene høsten 2008, og deretter fortsette å bruke disse midlene våren 2009.

Parallelt med dette planleggingsarbeidet er Høgskolen i Vestfold i dialog med ulike aktører i Oslofjordalliansen. Noen av disse dialogene er spesielt relevante for arbeidet med å øke rekruttering og gjennomstrømming av tospråklige førskolelærerstudenter.

HVe er i dialog med Høgskolen i Buskerud om mulig oppstart av flerkulturell førskolelærerutdanning, og er i den forbindelse også i dialog med Drammen kommune.

Videre er HVe i dialog med både Høgskolen i Østfold og Høgskolen i Buskerud om mulig oppstart av master i flerkulturell barnehagepedagogikk.

DMMH

DMMH har arbeidet spesielt med norskplanen og vil legge fram sitt arbeid i februar.
Ved DMMH ble det i 2007/ 2008 satt sammen en prosjektgruppe bestående av lokal prosjektleder Marit Kanstad, lærer i pedagogikk; Sonja Kibsgaard og norsklærer Marit Semundseth. Denne lokale prosjektgruppa har arbeidet med planlegging av hvordan DMMH kan bidra til økt rekruttering og gjennomstrømming av tospråklige studenter i førskolelærerutdanninga. Gruppa har også arbeidet med utviklingen av fagplan i faget norsk. I tillegg har medlemmer av gruppa deltatt på nettverksmøtene. Arbeidet med hvordan DMMH kan eller bør arbeide med gjennomstrømming og rekruttering har landet på at det bør ved DMMH satses på støttetiltak til studentene på alle trinn og nivå i utdanninga. Studenter med tospråklig bakgrunn søker på alle linjer og modeller, de er ikke lokalisert til spesielle klasser eller grupper. De er også en sammensatt gruppe mht bakgrunn, behov og forutsetninger. Dette vil man ta høyde for ved å legge opp til flere ulike tilbud ved høgskolen; Støttetiltak i norsk språk og tradisjonsbundet kultur, organisering av møteplasser og forum, organisering av etterlesing, veiledning ved tidligere studenter og opprettelse av fast kontaktperson/ veileder for denne studentgruppen spesielt, er forslag til program gruppen vil utvikle. Disse programmene vil bli forelagt ledelsen ved DMMH, som videre vil bli utfordret til drifting av disse programmene. Programmene vil ikke trenge særlig grad av utprøving, siden forslagene bygger på erfaringer høgskolen allerede har fra tidligere prosjekter, som REFLU-prosjektet og FLERKULT-prosjektet.

DMMH kommer kanskje i gang med en deltidsutdanning høsten 2009. Det vil da være en ordinær deltids-klasse, men hvor en vil rekruttere studenter med norsk som 2.språk.
DMMH startet internasjonal linje høsten 2007 (IFFA) hvor 7 av 30 studenter har norsk som 2.språk, i 2008 (ny klasse) hadde bare 1 av 30 studenter norsk som 2.språk. DMMH har nå 10-15 av totalt 850 studenter norsk som 2.språk, det er ganske få i forhold til forrige studieår, det er tydelig at dette er tall som varierer fra år til år, og det er vanskelig å si noe om årsaker. Men en mulig årsak kan være at det de to siste årene ikke har vært satt av ressurser til denne studentgruppen, noe som antakelig har ført til problemer med gjennomstrømmingen.

Dmmh har også et emne som heter Comparing Childhoods (CC) som er tilrettelagt for utreisende og utvekslingsstudenter. Evt ny deltidsklasse vil samarbeide med IFFA og CC.


HiB

Fra rekrutteringskurs til deltidsutdanning
Fra 2004 og fram til i dag har høgskolen jevnlig gitt rekrutteringskurs til tospråklige assistenter hvor Bergen Kommune har vært inne som samarbeidspartnere. En rapport med beskrivelse av virksomheten er publisert som nettside: http://home.hib.no/metronor/Nye%20filer%202008/index2.htm
I tilknytning til opprettelse av deltidsutdanning ved HiB fra høst 2009 hvor minoritetsspråklige oppfordres til å søke, foregår nå markedsføring med orienteringsmøte i januar 2009. Her inviteres studenter fra tidligere rekrutteringskurs og andre til orientering om studiet og veiledning om søknadsprosedyre. Vår 2009 planlegges nytt kurs for tospråklige assistenter /søkere til studiet (forkurs) med vekt på pedagogiske begrepsbruk og fagspråk i førskolelærerutdanningen. Kurset vil også være åpent for tospråklige assistenter som ikke søker opptak i inneværende år.

Deltidsutdanningen som starter opp høsten 2009
(se HiB nettside http://www.hib.no/studier/studie.asp?studieID=FØUD) er planlagt med en modell hvor studietiden er 75% over fire år (2 studiedager i uken) øremerket for ca. 10 tospråklige studenter. Avdeling for lærerutdanning har høst 2009 hatt en arbeidsgruppe som har utarbeidet fagplan og den faglige profilen for studiet. Studenter vil få akademisk veiledning og språklig oppfølging i studiet. Studentene vil bli gitt skriftlig språkstøtte i tråd med det HiB / Lærerutdanning har praktisert tidligere og som studenter har hatt god nytte av.

Nettstedet for Høgskolesamarbeidet i Norge / www.hino.no
Nettstedet for tospråklige lærere / faglærerutdanning ble opprettet i 2004 og har vært driftet for høgskolesamarbeidet av HiB frem til i dag. Ved at førskolelærerutdanningene nå kommer i gang, var det behov for omlegging av nettstedet slik at den nye målgruppen ble inkludert. Arbeidet med dette kom i gang vår 2008 og vil bli ferdigstilt i oktober 2008. Da vil et nytt funksjonelt nettsted kunne brukes i tilknytning til både førskolelærerutdanningen og faglærerutdanningen. Mediesenteret har gått inn med faglig ekspertise for omlegging mens Ida M. Knudsen har hovedansvar for nettstedets innhold og drift.


HiO
Denne tilbakemeldingen refererer og gir utdrag fra: Delrapport 1 - ABf 1, Arbeidsplassbasert førskolelærerutdanning, datert 12. September 2008 fra Høgskolen i Oslo.

ABf 1 er i sin helhet øremerket studenter med minoritetsbakgrunn i tråd med KD sin tiltaksplan (2007) for rekruttering av studenter med tospråklig bakgrunn. Det ble tatt opp 30 studenter ved studiestart august 2007. Siden da er det tatt opp ytterligere to klasser som følger ABf sin fagplanen: ABf2 og 3. Disse klassene er ikke øremerket studenter med minoritetsbakgrunn. Denne rapporten forholder seg kun til studenter på ABf1.

ABf 1: Av 30 studenter har en student sluttet fordi hun hadde godkjent lærerutdanning fra hjemlandet og søkte seg derfor over til videreutdanning (60stp) for personer med annen pedagogisk utdanning. En student er i permisjon. Det ble gjennomført intervjuer av alle potensielle søkere før de formelt søkte ABf-utdanningen. Det var 34 søkere. 20 av studentene har tidligere gjennomført kurset KOMPASS, ti studenter har høyere utdanning fra sitt første hjemland på master - eller bachelornivå. Gjennomsnitt arbeidserfaring fra barnehage er 7 år. Studentene har øremerket 30% av sitt årsverk til studier, til sammen 63 dager pr år. Disse dagene er fordelt på studiesamlinger på HiO (2-3 dager en gang i måneden), studiesamlinger i barnehage/praksisfelt (1 gang i måneden), studiedager i nettverksgruppe, 2 dager pr måned. Det elektroniske læringsstøttesystemet Fronter inngår som en aktiv læringsarena. Som en del av samarbeidet skal det være en koordinator i hver bydel som er studentens faglige støttespiller og HiO sin samarbeidspartner. Prosjektplanen for ABf 1 har laget en handlingsplan ut ifra følgende delmål som utgjør rapporteringsgrunnlaget:

Utvikle fagplan ABf
Det er utviklet fagplan for første og andre studieår, samt plan for praksis. Planene er behandlet og vedtatt i avdelingsstyret hhv september 07 og juni 08. Fagplan for tredje og fjerde studieår, samt ferdigstilling av plan for praksis ferdigstilles medio april 2009.

Fokus for fagplanarbeidet for første og andre studieår har blant annet vært: Faglig helhet og sammenheng, å se studentene som en ressurs, studentaktive læringsformer. Det er nedsatt en egen prosjektgruppe høsten 2008 som skal jobbe med praksisopplæringen i ABf studiet. Hovedutfordringen er å se på hva som skal kjennetegne praksisopplæring for en gruppe studenter som har jobbet mange år i barnehage. Gruppen er sammensatt av representanter fra bydelene og studentene, faglærere og praksisenheten på LUI/FLU.

Utvikling av lærings- og arbeidsformer. I prosjektet er det en kontinuerlig utprøving av læringsformer, arbeidsmåter og evalueringsformer. Arbeidet blir dokumentert fortløpende, se punkt om evaluering

Ressursperspektiv. Diskuteres som en del av arbeidet med utvikling av fagplanen og tas opp som et eget emne på faglige seminarer. Emnet skal tas opp som et eget punkt med innlegg og erfaringsutveksling på fagseminar 29 og 30. September.

Utvikling av samarbeidsmodell mellom Oslo kommune og Høgskolen i Oslo. Det er skrevet samarbeidskontrakt med de seks involverte bydelene: Bydel Grünerløkka, bydel Gamle Oslo, Bydel Søndre Nordstrand, Bydel Alna, Bydel Stovner, Bydel Bjerke

Forskning og utviklingsarbeid Prosjektet inngår i det NFR støttede: Institusjonsforankrede strategiske prosjekter i pedagogikk (PEDISP). Se http://www.hio.no/content/view/full/56113 Studieåret 2007/2008 har fem faglærere knyttet sin FoU til prosjektet: Til sammen 1,5 årsverk. Det ansettes en stipendiat fra medio oktober 2008 som knyttes til ABf. Prosjektet har deltatt med symposium på FoU i praksis - Trondheim og EECERA konferansen i Stavanger. Prosjektet skal etter planen også bidra med symposium på forskningskonferanse på Hamar, november 2008

Organisasjonsutvikling ved Høgskolen i Oslo. ABf er organisert som et prosjekt hvor ABf 1-2- og 3 utgjør en felles organisering på avdelingssnivå. Følgende grupper er nedsatt ved avd LUI innefor rammen av ABf prosjektet: a) Styringsgruppe (faglig og adm. ledelse LUI / prosjektledelse), b) Matrisegruppe (studieadministrativ representasjon), c) Referansegruppe, ekstern og intern representasjon, NAFO, AFI, Utdanningsforbundet, Fagforbundet, HiO forskningsprogram, bydelsrepresentanter og studentrepresentanter, faglige ledelse LUI/HIO, til sammen 13 personer

Evaluering. Delrapport 1- ABf 1, som denne rapporteringen bygger på er den første rapporten som legges frem. Det skal i fortsettelsen legges frem årlige delrapporter, som sammenfattes i en sluttrapport og en sluttkonferanse våren 2011.
Dokumentasjon av faglige utviklingsprosesser Deler av midlene fra KD skal sikre evaluering og dokumentasjon av prosjektet. Det vises til revidert søknad i notat fra prosjektleder datert 28. August 2007 og søknad om ressurser som fordeles innad i lærergruppen på ABf1 i størrelsesorden 150 til 30 at. Følgende dokumentasjon foreligger / er under utarbeiding:

- Evalueringsrapport ABf 1 om Studiets arbeidsmåter og læringsformer. Den mest omfattende rapporten, til sammen 25 sider.
- Evalueringsrapport Norsk: Norsk og norsk fagspråk.
o Utover midler til dokumentasjon av faglige utviklingsprosesser er det også avsatt ekstra ressurser ift språklig og skriftlig støtte. Dette er tiltak som ansees som sees som vellykket og vil derfor bli videreført studieåret 2008/2009.

- Rapportering fra involverte fag/temaer første studieår a) Nettstøtte – læringsstøtte og læringsformer knyttet til bruk av IKT i opplæringen b) Norsk c) Estetiske fagenes rolle i en flerkulturell kontekst (drama/musikk/forming) d) Pedagogikk.
- Studiefagsevaluering: Bygger på den samme elektroniske spørreskjema som førsteårss studenter i ordinære studier.

Karaktersetting: Gjennomsnittkarakter C i alle fag første studieår (Norsk, pedagogikk, estetiske fag).

Generelt inntrykk fra evalueringene: Studentene uttrykker en meget stor grad av fornøydhet i studiet.

At klassen er satt sammen av studenter med minoritetsbakgrunn fremheves som en ressurs både av studenter og lærere. Studentene hevder at det gir en trygghet å gå i en slik klasse, ikke minst ift språklig aktivitet. Klassen beskrives som ressurssterk, engasjert, motivert og med et støttende klima. (Granholt Evalueringsrapport ABf1).

Erfaringsspredning. Interne persentasjoner ved Avdeling for lærerutdanning og internasjonale studier (LUI)
- Personalmøter FLU/LUI
- Fagseminarer for lærergruppen, ett todagers seminar er gjennomført. Tilsvarende seminar i uke 40, 2008 to dager.

Eksterne presentasjoner: Det har vært stor interesse for prosjektet og representanter fra prosjektet har gjentatte ganger orientert om / innledet på konferanser og informasjonsmøter. Det er videre i løpet av perioden utgitt tre bøker hvor ABf er en referanse. Prosjektet er omtalt flere ganger i lokal- og riksdekkende media.

Økonomi. Det vises til oversendte tall fra prosjektleder 12. September 2008. Tildelte midler for 2008 er ikke fordelt, men skal knyttes opp mot faglig utviklingsarbeid i tråd med prosjektets målsettinger.

UiA
Fra høsten 08 tilbys et tilrettelagt tilbud basert på eksisterende utdanningstilbud. Førskolelærerutdanningen ved UiA er organisert med obligatoriske emner de to første årene mens hele tredje år består av valgfrie emner. Det gis en mulighet til å snu modellen og tilby et av fordypningsemnene først. Det faget som er valgt som innledende er Pedagogikk 1, slik det tilbys i faglærerutdanning for tospråklige.

Rekruttering; I samarbeid med Kr.sand kommune ble alle tospråklige assistenter o.a innkalt til møte. Det møtte 17 stk. Det var stor interesse og flere av dem har søkt Ped.1. 5 studenter (to-språklige assistenter i bhg) har begynt på pedagogikk "barnehage- og skolekunnskap" høsten 2008. UiA hadde håpet på flere men de er fornøyd med å komme i gang. De vil følge disse studentene spesielt opp i praksis og mappeinnleveringer, samt språkkurs. Så er planen at de får disse 30 sp innpasset hvis de begynner på en Flu utdanning etter det.

UiA er i gang med å utarbeide en studieplan for en samlingsbasert Flu utdanning over 5 år. Den skal til budsjettbehandling i oktober. De har god tro på dette.

Hiof
jobber med saken. Må kartlegge rekrutteringsgrunnlaget. Har heltids- og deltidsstudium (samlingsbasert). Har fordypningsfaget, interkulturelle studier 30stp. Studieåret 2008-2009 samarbeider HiØ med FM i Østfold og NAFO om kompetanseprosjektet for barnehageansatte ”Språklig og kulturelt mangfold i barnehagen”. Har en del kompetanse på det flerkulturelle området blant lærere. Utarbeider master innen mangfold og flerkultur.
Har ikke kommet i gang med ”Utvikling av fagene natur og bevegelse i komparativt perspektiv (70 000 i 2007)”.

Ønsker å opprette en arbeidsgruppe som har dette som ansvarsfelt og som jobber med muligheten til å starte FU for minoritetsspråklige som deltidsstudium.
HiØ er i samtale med HiVe om mulig samarbeid på dette område (evt også med HiBu).








Sammendrag-statistikk

Antall tospråklige studenter på tilrettelagte tilbud (totalt på F)

2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011

HiO 30 29 (ikke tatt opp nye)
Hihm 13
UiA 5
HiB start
Dmmh (12 av 850 studenter er tospråklige)
HiVe
Hiof

Opptak gjennom samordna opptak ser ut til å gi flere søkere, men det kan se ut som flere vurderes som ikke kvalifiserte, enn ved lokale opptak. Dette vil bli undersøkt og analysert nærmere.

Prosjekt
Fagpersoner og administrativt ansatte ved høgskolene gir uttrykk for at de har stor nytte både organisatorisk og faglig av nettverket, fagseminarene og prosjektansvarlig møtene.

Styret for prosjektet mener at de som skal få tilgang til prosjektmidler også fra 2009, må ha vedtatt tidspunkt for oppstart av tilbud for målgruppa. Alle kan sjølsagt fortsatt delta i nettverket sjøl om de ikke har vedtatt oppstart.

· 25.05.2010

[ Tilbake · Flere nyheter ]